الملخص:      

استهدفت هذه الدراسة معرفة واقع القيادة الخادمة بمكاتب وزارة التربية والتعليم في المحافظات الشرقية بالجمهورية اليمنية من وجهة نظر العاملين فيها، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي والاستبانة كأداة لجمع البيانات، تم توزيعها على مجتمع الدراسة، والبالغ عددهم (425) عاملًا و عاملة، تم استرداد (409) استبانة صالحة للتحليل الإحصائي، أي  بنسبة استرداد بلغت (96%). وفي ضوء ذلك توصلت الباحثة إلى عدد من النتائج، أهمها: أن واقع القيادة الخادمة بمكاتب وزارة التربية والتعليم في الجمهورية اليمنية من وجهة نظر العاملين فيها جاء بدرجة تحقق عالية بمتوسط حسابي (3.74) وانحراف معياري (0.90)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(0.05) لدى العاملين بمكاتب وزارة التربية والتعليم في المحافظات الشرقية بالجمهورية اليمنية تعزى لكل من المتغيرات (النوع، و سنوات الخبرة، و المسمى الوظيفي) في حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لك من المتغيرين ( المؤهل العلمي، والمكتب الإداري ).

الكلمات المفتاحية:

·  القيادة الخادمة.

·   العاملون بمكاتب وزارة التربية والتعليم.

·   المحافظات الشرقية.

·   المكتب الإداري

:ABSTRACT

This study aimed to know the reality of serving leadership among workers in the Ministry of Education’s offices in the eastern governorates of from the point of view of their workers. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach and the questionnaire as an instrument for collecting data, which was distributed to the case study population of (425) male and female workers. (409) questionnaires were retrieved, and were valid for statistical analysis, meaning a response rate of (96%). In light of this, the researcher reached a number of results, the most important of which are: The reality of serving leadership among workers in the targeted offices came with a high degree of verification with an arithmetic mean of (3.74) and a standard deviation of (0.90).There are no statistically significant differences at the significance level (0.05) among workers in the targeted offices attributed to the variables (gender, years of experience, and job title), while there are statistically significant differences due to the two variables (academic qualification and administrative office).

Key Words:

·         Serving leadership

·         Employees in the offices of the Ministry of Education

·         Eastern governorates

·         Administrative office.